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特色课程彰显学校育人特色
——云大附中呈贡校区特色选修课正式上线
2022/10/15 15:00:34    撰稿人:云南大学附属中学呈贡校区    文章来源:云南大学附属中学呈贡校区

云大附中呈贡校区聚焦“德智体美劳”培养目标和核心素养养成,认真落实习近平总书记关于立德树人要在“六个方面下功夫”的要求,结合学校办学特色实践,积极创新育人模式,研究开发了“育心育体、育智育能、育美育长”三组“六育”课程模块,逐步构建了以“国家规定课程、校本课程、实践活动课程”为主体的“三级课程”培养体系。

为引导全校教师主动参与新一轮新课程改革,鼓励教师积极根据自身特长开发开设校本课程,同时拓展学生的知识与技能,发展学生的兴趣与特长,促进学生全面发展、个性成长,促进学校育人特色化发展,更好落实立德树人根本任务。云大附中呈贡校区2022—2023学年开设了62门精彩纷呈、独具一格的特色选修课,课程涵盖劳动教育、生活体验、创意与技能、科学与探究、素养与表达、人文素养、身心健康、综合实践、学科拓展、艺术与鉴赏等多种类别。

[特色选修课概况]

                                                                                                                                                                                    


云大附中呈贡校区2022-2023学年特色选修课程体系


课程名称

授课教师

课程类型

培养目标

招募人数


小木工制作

张静伟

劳动教育

生活素养

22


手工制作

刘影

劳动教育

22


中外面点制作

袁晓平、李维想

劳动教育

25


饮食文化之旅

万正梅

生活体验

35


舌尖上的中国

郑裕宝

生活体验

40


川味风云

邱春玉

生活体验

35


生活中的经济学(投资,理财)

梁福发

生活技能

37


趣味拼图

孙雪

创意与技能

 

 

 

 

 

创新发展

30


英语语音训练及趣配音

袁芳

创意与技能

35


Python趣味编程

张欢、李玉润

创意与技能

40


金属拼装模型(入门级)

李蕊蓝

创意与技能

35


机器人制作

豆志明

科学与探究

30


魔力科学小实验

赵泽静

科学与探究

30


酷创物理实验室

白俊福、晋康

科学与探究

32


一起读书吧

杨奇

文学类

人文素养

35


世界经典神话传说导读

夏康雅婷

文学类

35


红楼入门

张普

文学类

35


英语听说口语训练

墨绍娟

素养与表达

30


英语成语taste

郑山水

素养与表达

35


英语新闻读与析

向思洁

素养与表达

32


旅行中国

詹润锋

人文科学

37


云南历史记忆

张晓丹

人文科学

37


记录中国

曹国玉

人文科学

35


日本史

刘俊杰

人文科学

35


棋艺

濮永洪

体育类

身心健康

35


高中足球技战术

张磊

体育类

35


气排球

衣李

体育类

25


气排球

田志强

体育类

25


高中篮球技战术教学

蓝凯严

体育类

35


高中篮球技战术教学

齐楚

体育类

35


初中篮球技术训练提升

杨正春

体育类

32


街舞啦啦操

刘丹丹

体育类

32


校园定向运动

番正兴

体育类

30


初中足球技巧

邓西明

体育类

30


减肥训练营

赵其卫

体育类

40


乒乓球

沈正洪

体育类

30


高中生职业生涯规划

夏显卫、王艾华、王江楠

综合实践类

30


趣味心理学

段晓倩

心理健康

35


《三体》中的物理

赵一涛

学科拓展

科学素养

35


万物之生

朱薇

学科拓展

40


走近生物

夏桂华

学科拓展

30


生物世界

彭国容

学科拓展

40


趣味生物化学

王思琪、郑雅丹

学科拓展

40


生态学

许鹏

学科拓展

35


给高中物理加点难度

陈东丽

学科拓展

35


趣味数学

李霞 李思静

学科拓展

40


物理学

 贾闯

学科拓展

40


非遗蜡染探究

艺术类

 

 

 

 

 

 

审美体验

22


非遗蜡染,扎染探究

李彩奕、兰懿

艺术类

22


舞蹈

熊雯洁

艺术类

32


塑形形体

邱春红

艺术类

32


吉他及TA

李羿

艺术类

30


合唱1

王碧

艺术类

32


合唱2

董斯羽

艺术类

32


油画基础

杨智鑫

艺术类

24


花叶说

高晴

艺术类

30


中国传统服饰

汤萍

艺术类

50


硬笔书法

左红燕

艺术类

35


硬笔书法

付文东

艺术类

35


英语动画赏析

王芳洁

鉴赏类

37


影视森林—中外文学影视鉴赏

胡迎春、玉的

鉴赏类

40


走进动漫世界

李志美

鉴赏类

35

 

创新与发展特色选修课程介绍(第一期)

 创新是人才培养的重要因素。学校通过系列特色选修课程落实创新素养提升行动,主要内容包含:营造崇尚创造的校园文化、丰富创新教育模式,旨在通过多元化教育,培养具有创新意识、创新精神、创新思维、创新知识、创新能力和良好创新人格的学子。

一、豆志明老师 《机器人制作》课程

课程简介:机器人制作是一门依托优必选可编程积木,实现跨学科融合、STEM学习方式,体现以学生为本,以动手搭建和编程为核心的项目式探究信息类课程。

以《起落杆》为例,通过对物体运动轨迹的分析,进而调整舵机角度,实现起落杆的起落。让学生体验计算机解决问题的一般过程:分析问题、设计算法、编写程序、运行调试。培养学生学的动手能力、逻辑思维能力。科学(Science)方面,根据物体运动轨迹,判断物体的运动形式; 技术(Technology)掌握舵机的角度和速度控制,掌握电脑与主控的连接;工程(Engineering) 利用舵机角度控制,实现起落杆的抬起与落下并准确转到指定角度;数学(Mathenmatics)知道角度的正负值与现实的关系。

[风采展示]

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课程计划:

《机器人制作》教学计划安排

 

教学内容

教学简介

效果展示

第一周

机器人认识与拼搭注意事项

什么是机器人?机器人一定要长得像人吗?有没有想过,有一天你自己打造一个属于自己的机器人?

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第二周

起落杆

升降杆为什么可以上升和下降?舵机有什么作用?

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第三周

逻辑程序

程序的三种结构,各种积木的块的作用。可视化的编程结构,易上手

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第四周

大嘴怪

在起落杆的基础上进一步完善动作的分解与逻辑编程

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第五周

高尔夫球杆

通过前两节课程的学习,对逻辑编程与动作分析有了一定认识。在此基础上,进行一个综合的练习----高尔夫球杆

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第六周

高尔夫球杆

第七周

蜗牛

在高尔夫球杆的基础上,增加舵机的数量。多舵机下的物体分析

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第八周

蜗牛

第九周

再次增加舵机数量。分析物体运动时多舵机的的协同操作

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第十周

第十一周

自主实践

结合之前所学,自己打造一个属于自己的机器人

期待你的作品!!

第十二周

自主实践

 

 

二、白俊福、晋康老师 《酷创物理实验室》课程

课程简介:酷创物理实验是一门以学生动手为主的选修课程,在今天这节课里,教师首先以一个有趣的视频引入,展示了帕斯卡裂桶实验,实验现象非常震撼,而后教师接着补充了液压机的工作情况,简单从物理学的角度介绍了压力、压强、帕斯卡定律,让没有接触过这一块知识的同学有了理论的指导,为了让学生对所了解的知识应用于实际,教师让学生动手自己安装制作简易的液压挖掘机、液压机械手臂,在过程中培养学生的动手能力和钻研精神,学生学到了科学知识,也体会到了动手的乐趣,培养物理学习兴趣的同时,也加强了与同学的沟通能力,更重要的一点是学生在组装中遇到了很多问题,但是都能静下心来思考问题,并将其克服,这也让同学们知道困难只是暂时的,只要努力终会战胜苦难。

[风采展示]

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课程计划:


第三期酷创物理实验室课程安排


教学周

教学内容安排


第一周

开班仪式:酷创物理实验简介、本学期教学计划简述


第二周

液体压强历史回顾、压强帕斯卡定律简单理解、简易液压手臂、挖掘机组装


第三周

学生进一步研究帕斯卡定律、自行制作简单的液压起重机


第四周

班级液压机综合组装,尝试用自己制作的液压机举起一位女同学


第五周

利用打气筒、废弃矿泉水桶、橡胶管制作人工喷泉,能使乒乓球悬浮


第六周

空气炮的制作与实践


第七周

高中内容:楞次定律相关的有趣实验


第八周

热学实验(简易蒸汽机、纸杯烧水)


第九周

水火箭的研究与改进(一)


第十周

水火箭的研究与改进(二)


第十一周

学生自制压强相关实验器材展示(肺的呼吸模型、流体压强与流速关系)


第十二周

浮力相关实验(浮沉子、潜水艇制作)


第十三周

三峡船闸模型制作(一)


第十四周

三峡船闸模型制作(二)

三、赵泽静老师 《魔力科学小实验》 课程

课程简介:《魔力科学小实验》是一门融入物理、化学、生命科学等知识的实验技能选修课。课程旨在利用生活中常见的物品带学生做有趣的小实验,从而来解释生活中的一些现象:比如为什么盐或糖腌渍过的食物会有水分?可乐雪碧等饮料里面为什么有气泡?学生在自主动手的过程中收获了开心,也明白了科学道理。以今天这堂课为例,用黄瓜、土豆、食盐、水彩笔、吸水纸、小刀、勺子等简单材料可以演示细胞失水现象。

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  吸水纸被染色的原因是:溶解在水中的色素因吸水纸的毛细作用扩散而成,水分越多,扩散越明显。由于土豆、黄瓜的细胞中含有细胞液,当其浓度小于外界溶液浓度时,细胞液中的水分会渗透出来,由于盐水浓度远大于细胞液浓度,因此细胞出现失水现象。学生透过现象看本质,明白了“腌渍”是什么原理。实验原理与操作较为简单,符合选修对象初一年级学生的心理特点。

[风采展示]

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课程计划:

本学期预计会有15次选修课的开展,计划引导学生动手完成10个小实验。后面的课程准备让学生回顾、练习。具体计划如下:

选修课次数

课程

课程主题

材料准备

实验过程(图)

实验原理

第一周

会吹气球的水瓶

白醋、小苏打、气球、矿泉水瓶

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小苏打的主要成分就是碳酸氢钠,当它与白醋混合后,会发生剧烈的化学反应,并产生大量的二氧化碳气体,由于瓶中的二氧化碳气体逐渐增多,使得气球也逐渐膨胀起来。化学方程式为:CH3COOH+NaHCO3==CH3COONa+CO2(气体)+H2O

第二周

细胞失水是什么样的呢

黄瓜、土豆、食盐、水彩笔、吸水纸、小刀、勺子

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吸水纸被染色是因为溶解在水中的色素因吸水纸的毛细作用扩散而成,水分越多,扩散越明显。
由于土豆、青瓜的细胞中含有细胞液,当其浓度小于外界溶液浓度时,细胞液中的水分会渗透出来,由于盐水浓度远大于细胞液浓度,因此细胞出现失水现象。

第三周

C 很重要

玻璃杯、维c片、碘酒、滴管

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碘酒颜色呈棕红色;维生素C又称抗坏血酸,是一种酸性多羟基化合物,颜色为白色。碘酒中的碘具有强氧化性,而维生素C具有还原性,两者可以发生氧化还原反应,并分别生成淡黄色和白色物质。方程式如下:C6H8O6(维生素C或抗坏血酸,白色)+I2(碘单质,紫黑色)=C6H6O6(脱氢抗坏血酸,淡黄

第四周

纸巾盖瓶口,就是不决堤

玻璃瓶、牙签、卫生纸

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水的表面张力会使水的表面呈现收缩趋势。由于纱布属于多孔结构,在水的张力作用下,纱布上的每个小孔仿佛被覆盖一层“薄薄的水膜”,水的张力足以让该薄膜变得牢固无比,外加大气压的作用,这层“水膜”足以托起

第五周

树叶的颜色会不会像牛仔一样褪色?

绿叶、酒精、大小烧杯、镊子、

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绿色叶中含有一种特殊物质,
我们称之为叶绿素。由于叶绿素可以溶于酒精,把绿叶剪碎后,叶绿素会跑到酒精里,所以酒精也变成绿色了。而叶绿素几乎不溶于水,所以水杯的颜色基本没有变化。

第六周

肺的工作

塑料瓶、气球、吸管、热熔胶枪、剪刀、棉线

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挤压气球,瓶内体积变小;拉伸气球,瓶内体积变大。结合此前实验结论可知,在瓶内空气含量不变的前提下,体积减小,气压会增大;体积增大,气压减小。进一步分析可知,刚开始时瓶内气压等于大气压。因此,挤压气球时,瓶内气压大于气球内气压(大气压),于是将气球内空气排出;拉伸气球时,瓶内气压小于气球内气压(大气压),于是外界空气被压进气球。

第七周

彩虹杯

玻璃杯、食盐、针管、汤勺、食用色素

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往等量的自来水中加入不等量的食盐后,含盐分多的水杯中的盐水密度大,往密度大的盐水上方继续加入密度小的盐水后,密度小的盐水会浮在密度大的盐水上方,于是会出现明显的分层现象。

第八周

彩虹雨滴

玻璃杯、滴管、色素
搅拌棒、植物油、清水

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植物油属于非极性分子,色素和水均属于极性分子,根据相似相溶原理,色素不会溶解在植物油中,色素与水相溶。在密度上,植物油<水<色素。因此,混有色素的植物油倒入清水后,植物油挟裹着色素浮上水面。静置一段时间后,由于色素密度最大,色素开始沉入水中,且与水相互溶解,于是形成了雨滴状。

第九周

香草冰淇淋

色素、玻璃杯、小苏打、白醋、洗洁精、盘子

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白醋含有醋酸(化学式:CH3COOH),小苏打主要成分是碳酸氢钠(NaHCO3),两者按一定比例混合后会发生剧烈的化学反应并产生大量的二氧化碳气体(CO2)。当二氧化碳气体与洗洁精溶液混合后,产生大量的泡沫,从而玻璃杯中的混合物迅速膨胀,形成类似“冰淇淋”的效果。

第十周

菠菜叶吹泡泡

玻璃缸、菠菜叶

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当从叶柄一端朝叶片用力吹气后,叶片上冒出了许多小气泡。
原来,菠菜叶上有许多被称为“气孔”的小孔,气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”,对于植物光合作用以及蒸腾作用,起着至关重要的作用。

 

本期特色选修课介绍主要选择了“创新与发展”课程,旨在培养学生的创新与发展。培养学生的知识转化能力,学以致用;专注培养为学生终生发展奠基的关键能力,强化认知能力、合作能力、创新能力、职业能力、生活能力和动手能力,让云附学子在创新中收获成长。国家新一轮的课程改革,体现出了育人目标价值取向的升华,站在新的发展起点上,学校始终坚持落实立德树人根本任务,致力于提升教师队伍素质,真正实现“为学生的一生幸福负责、为学生的终生发展奠基”。


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