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《杞人忧天》巧思考,教材引领要先行
2019/12/18 20:12:51    撰稿人:张晟瑜    文章来源:初中语文组

  深秋的云附呈贡校园,已少了几分春的娇媚,夏的热烈,一切似乎安静了下来,但云附呈贡语文人的热情依旧。为了上出更好的语文课,我们照例相聚在一起,观摩交流,借力前行。

  2019年11月20日下午,我校初中语文组的全体老师在毅苑三楼录播教室对谢莉、汪婷两位老师的授课进行观摩及交流研讨,此次研讨采取同课异构的形式,课题为《杞人忧天》,邀请到了云大附中本部初中语文教研组长李娜老师作为点评专家。

  首先授课的是谢莉老师。谢老师以复习的形式导入新课,从老师与学生的一问一答之间,充分展现了谢老师扎实的语文功底,也反映出谢老师对于抓落实的重视。接着,谢老师以“忧”字为线索,从杞人“为何而忧”,“忧”到什么程度,前后情绪变化,到如何“解忧”对文本进行了分析,思路清晰流畅,课堂掌控很见功力。最后,谢老师引用了李白《梁父吟》中“白日不照吾精诚,杞国无事忧天倾”和文天祥《赴阙》中“壮心欲填海,苦胆为忧天”的诗句,引发学生思考,“杞人忧天”是不是不必要的担心。总的来说,谢老师的课堂紧扣文本,落实到位,值得我们学习。

  第二堂课是汪婷老师讲授。汪老师使用课堂小测导入,文学常识、字词、字音等知识点基本覆盖到位,让学生在进入文本之前有了良好的基础。接着,汪老师以小组为单位进行故事复述,考察学生对于文本的初步理解,在学生复述过程中,汪老师及时进行纠正和点评。然后,汪老师以“杞人”和“晓之者”的三次交锋为线索,带领学生对文本进行理解,也为下一辩论环节做铺垫。辩论环节,辩题围绕杞人忧天是“世上本无是,庸人自扰之”还是“具备强烈忧患意识”展开。初一的学生虽然在语言表达和逻辑思维方面还略显稚嫩,但课堂上的辩论依旧渐入佳境,充满了“火药味”。汪老师的课堂亲和力强,环节设计丰富,构思巧妙,很受学生喜欢。

  两位老师展示完毕,云大附中本部初中语文教研组长李娜老师对授课做出点评。李老师在肯定了谢莉、汪婷两位老师的努力的同时,也提出了几点建议:一、课堂应该更多地放手给学生,培养学生的自主思维和学习能力;二、教学设计应该环环相扣,过渡自然,目标不在多,而在精;三、文言文教学一定要多读,通过反复的、多种形式的读,让学生熟悉文本,琢磨情感,走进作者的内心世界,从而真正理解文本;四、要注重学生的课堂生成,让学生真正学有所得。接下来,李娜老师还就“教材引领,教师示范”的话题展开研讨。她以吕律老师的授课《诫子书》和戚小松老师的授课《猫》为范例,从语文教材的“凭借功能”须充分利用,通过学生角度对课堂教学进行评测等方面进行了深入浅出的讲解,听讲的老师们受益匪浅。最后,李老师对初中语文教学如何用好教材提出了要求:单元目标牢记心,预习提示须关注,课后习题深挖掘,教学研究投入情。

  大道至简,宁静致远。如切如磋,如琢如磨。语文教学要有所成就,非一朝一夕之功,需要我们心中有教材,眼里有学生,脑袋勤思考,脚跟扎土地。需要我们平心静气,一步一个脚印努力前进!

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谢莉老师在上课

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汪婷老师在上课

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聆听李娜老师分析


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