为激励云大附中呈贡中学教师在新课程、新教材的实施过程中优化教学方式，提高课堂教学质量，提质增效，进一步实现学校教育高质量发展，提升教师的课堂教学水平和课堂教学效益，促进教师专业成长和学生的全面发展，学校于4月15日至5月10日组织第八届教师教学技能大赛暨校级骨干教师评选。
本次课赛分为数学组、物化组、语文组、英语组、生地组、政史组及综合组，历经初赛、决赛两个阶段，各教研组根据初赛情况共推出47位符合条件的优秀教师参加决赛。张继文校长、倪芳书记担任决赛领导小组组长，曹玉副校长、苏金祥副校长、何刚副校长、赵峻艺副书记担任决赛领导小组副组长，由教科室、教务处牵头，各部门、年级组、教研组精心配合，呈现出各位参赛教师精彩、专业、高效的课堂，充分展现了学校教育教学改革最新成果和师生积极进取的精神风貌，同时也是学校良好校风、教风、学风的一次集中展示。
本次课赛由市教科院选派的各学科教研员专家担任评委。专家们聚焦立德树人根本任务，围绕学生核心素养养成、课堂效率和质量提升等关键点，给每一个教研组提出了宝贵的指导意见，有效帮助老师们提升专业能力，为学校打造高效课堂新模式提供了宝贵经验和智慧支持！
数学组、物化组课赛风采
2024年5月6日学校组织数学组、物化组课赛。课赛由数学组朱兴强、陈晨老师；物理组李志坚、刘玉东老师；化学组孙应伦、窦星星老师共六位专家担任评委，六位专家在赛后对参赛教师及教研组进行点评和指导。
高中数学组
高中数学组的课题是《直线与平面垂直》。三位老师认真准备，以同课异构的方式呈现了三节高质量的课堂。他们展现了我校高中数学组的精神面貌和集体备课成果。
张成军老师通过播放天安门广场上冉冉升起的五星红旗视频引入课题，从视频中归纳出线面垂直的知识点，培养学生直观想象与空间想象能力，同时也将学生爱祖国、爱家乡的爱国主义情怀植入课堂。老师在挖掘线面垂直的判定定理时，问题设置由易到难，层层深入，引导学生利用手中笔纸作为数学模型举出反例，让学生感受生活化的数学知识。
白晓文老师教学风格严谨、生动、有趣，注重启发学生的思维能力，课堂充满活力。白晓文老师在进行定义和判定定理教学时均用文字语言，图形语言和符号语言表示，让学生熟悉三种语言并会互相转化。课堂结构完整，条理清晰，概念辨析到位，知识迁移能力强。
汪选花老师以生活中的实例入手，让学生直观感受直线与平面的垂直关系，并向学生提出问题：“如何判定空间中直线和平面垂直？”，接着引导学生进行活动探究。提出“直线与平面内任一条直线都垂直，可得该直线与此平面垂直”，接着在折纸活动中总结并验证了线面垂直的判定定理，本节课环环相扣，重点突出。
初中数学组
初中数学组初一年级李星和李春来老师授课内容是《9.1.1不等式及解集》，初二年级朱文洪和史玉芬老师授课内容《21.3.1实际问题与一元二次方程》。
李星、李春来老师引领学生跨越了等式思维的界限，类比方程的定义及解，进入了更加灵活多变的不等式世界。通过数轴直观展示，帮助学生深刻把握解集的含义，不仅培养了学生的抽象思维能力，还加强了他们数形结合的解题技巧，为后续学习奠定了坚实的基础。
朱文洪和史玉芬老师则将抽象的数学知识与日常生活中的实际问题紧密结合，通过分析问题、建立模型、求解验证的过程，发展学生建立方程模型解决实际问题的能力，发展了学生的核心素养。
高中化学组
袁晓平老师从“什么食物中含有丰富的蛋白质？”这一问题让教学主题“蛋白质”走进学生，让学生感受蛋白质的重要性，然后通过学生分组实验探究完成蛋白质性质的教学，学生学习积极性高，主动参与意识强。
郑雅丹老师从我国人工合成结晶牛胰岛素引入，展示蛋白质的结构特点，引导学生结构分析预测蛋白质的性质，并通过学生分组实验探究完成蛋白质的性质，很好落实了“结构决定性质”的学科理念。
初中化学组
范新娟老师的课题是《求医问药之试剂解惑——酸碱盐复习课之变质问题》。范老师课程设计新颖，教学方法得当，以其独特的教学风格和对化学知识的深刻理解，为学生们带来了一堂生动而富有启发性的课程。整个课堂教学过程中，范老师灵活运用各种教学方法和手段，有效地调动了学生的积极性和参与度。学生们纷纷举手发言，就课程中的问题进行深入探讨，课堂氛围十分活跃。
高中物理组
张亚萍老师通过魔术表演引入课程，设疑激趣；通过教具“机械波的偏振”进行演示实验创设实验情境，让学生更直观地看到机械波的偏振现象；采用类比进行光的偏振的实验探究，将抽象的推理知识转换为具象的实验现象，边学习，边体验、边构建光的偏振概念。让学生用所学知识寻找教室里的自然光和偏振光，并解决生活中反射光带来的困扰，能够极大地激发学生的求知欲和学习兴趣，有效地驱动学习探究，让学生深切地体会到科学知识的使用价值，培养学生利用所学知识解决实际问题的意识，引导学生做到“从生活走向物理，从物理走向生活”。
马驰老师依据学生概念形成过程中的思维特点进行设计，重视创设情景，强化学生已有的知识基础。采用类比进行光的偏振的实验探究，将抽象的推理知识转换为具象的实验现象，在学习中体验并且抽象出光的偏振概念，接着让学生用所学知识寻找生活中的自然光和偏振光，引导学生解决生活中反射光带来的影响。
初中物理组
赵琼老师由“小魔术”导入课堂，通过“功”在现代汉语中的解释，引入物理学中的“功”既有“贡献”也有“成效”的概念，帮助学生正确理解物理学中功的含义。同时列举出大量生活中的不做功的实例，从反面去探究说明，让学生对做功和不做功的现象进行判断。赵琼老师精心设计活动，让学生通过展示、感受做功的过程，活学活用，加强其对功的概念的理解。通过数学逻辑演绎，学生分析得出做的多少与 F 和 S 有关。
李星蓉老师在教学过程中，充分调动学生的积极性。设计一个演示试验，让学生从视觉上感受到：叉车提升重物时的成效。利用实际生活的实例，引导学生对功的两个必要因素进行理解。最后，根据例题，引导学生自己处理数据，归纳结果，激发合理猜想，得出功的计算公式，使学生从被动接受转变为主动猜想推导，让学生记忆深刻。
陈晨、朱兴强老师现场指导初、高中数学组课赛
数学组专家评课指导
李志坚、刘玉东老师现场指导初、高中物理组课赛
孙应伦、窦星星老师现场听初、高中化学组课赛并与学生互动
物理化学组专家评课指导
数学组与专家合影
物理化学组与专家合影
语文、英语组
2024年5月9日学校组织语文、英语组课赛。课赛由语文组陈蓉、龚彦丹老师；英语组秦林丽、王雯老师共四位专家担任评委，四位专家在赛后对参赛教师及教研组进行点评和指导。
高中语文组
吴桐老师的课题为高中语文教材选择性必修下册题目为：因事明理为时而著，评点鉴赏传古以扬---《种树郭橐驼传》《捕蛇者说》对比阅读。在吴桐老师精心引导下，同学们仿佛穿越时空，与柳宗元笔下的小人物进行了一场心灵的对话。学生们热烈讨论，各抒己见，从文章的构思、语言、情感等多个角度进行评点，展现了他们敏锐的文学感知力和独到的见解。
吕婷老师以“言真忆故人，情切感你我”为题，上了《项脊轩志》。本课从中国读书人的“书屋情结”导入，带领学生感受项脊轩修葺前后的不同特征，以及作者的情感变化，学生以角色扮演的方式深入文本肌理，感受作者追忆故人时的内心体验，通过演绎更深入理解作者在所记之事、所念之人中寄托着的浓厚情感。最后学生以写作的方式，来实践“说真话，抒真情”的单元任务，传递他们对温情的体认。
师国骞老师语文竞赛课选自人教版必修下册第六单元《变形记（节选）》。师老师课堂紧扣课程标准要求，以封面设计为导入通过情境创设、任务驱动、学习支架等积极引导学生在探究小说基调、物象象征意义、主旨等方面进行关联性思考与多样化表达。学生敏捷善思，积极活泼，文本解读走向了深入，学习思维得到了进阶，文化理解走向了宽阔。
初中语文组
初一年级华静老师执教古文《爱莲说》，华老师创设情境，学生摇身一变，成为《爱莲说》的作者周敦颐。通过华老师与“周敦颐”的跨时空对话推动课堂，由词及句，由句及篇，引导学生反复诵读，读懂莲花之美，君子之行，理解托物言志手法的运用。最后，通过整合文本语句并引入课外资源，引导学生理解菊花，牡丹，莲花的文化象征意义及三者之间的联系，浅入深出，一气呵成。
杨峻老师以作者究竟喜欢莲花的什么？莲与君子有哪些相似之处呢？课文对莲花进行描写和歌颂，为何还要写菊花和牡丹？串联课堂，挖掘出本文重要的写法即托物言志以及本文的主题主旨。并且从作者其人与家训入手，引入家风的情境，引导学生说说“我家的家风”，为读写训练做铺垫。
黄云萍老师执教《马说》一课，设计了“吐槽大会”的趣味情境，围绕“我是千里马，我来吐槽”的角色代入，梳理文本内容，通过朗读和改写文本体会千里马痛惜、愤怒、无奈之情，关注到作者韩愈的经历，以此明白吐槽的实质——怀才不遇之人的不平则鸣，借机批判了不识人才愚昧无知的统治者，反映了社会现实问题。最后又通过大会评委点评的方式拔高本文立意——韩愈虽不遇伯乐，却没有因此埋没自己的才华，借此启示孩子们“吐槽”不是终点，行动方能致远。
苟武兴老师的课以含“不”字的句子为主线，理解作者的观点和情感，设计为“梳理——品味——思辨：这一思路。教学环节由浅入深，条理清晰，讲解到位，注重朗读。在教学过程中教师适时指导朗读，重读“不”字，比读虚词“也”，体现了朗读教学的层次性。思辨环节让学生联系材料与自身实际，结合当今社会，学会适应时代，学会在失意之时正确积极面对。
高中英语组
高中英语组徐美红老师和王奕涵老师的授课内容为人教版高中英语必修三《Unit 1 festivals and celebrations Reading for writing》。徐老师首先带领学生阅读文章，识别文章的文体、人称和时态及文章的structure 之后，按照文章的框架Opening paragraph, Body和Ending三个部分该如何布局和写作进行写作指导，并操练了相关句型并进行学生互评，评价标准清晰。
郑山水老师授课内容为人教版高中英语选择性必修三《Unit5 Poems Reading and Thinking》,郑老师口语流利，教态自然，课堂结构清晰、活动有层次，课堂中不断复现目标语言，并带领学生逐步理解诗歌到赏析诗歌，实现了学生对语言的迁移运用，在重视建构发展学生阅读能力的同时，也提升了学生的高阶思维品质。
初中英语组
金思妤老师以“weather”这一主题为引领，以语篇为依托，学习和天气相关的新单词和新句型，利用诗歌将英语和语文学科融合，以含有weather的藏头诗最终回归育人根本，重视天气，照顾好自己和家人。同时以目标为导向，利用听、说、读、看等方式层层推进活动，落实英语核心素养。引导学生在真实生活情境中运用所学语言，强化目的语，开拓学生思维。
马秋红老师从全新的角度引导学生学习“天气”这一话题，创设“模拟主持人播报天气”这一活动，践行了新课标要求的“英语学习活动观”，通过铺设天气预报的“前世今生”这一主题背景，使过去、现在和未来通过“天气”有了联结，最后鼓励学生模拟CCTV天气预报主持人对全国某些城市和地区的天气和当地人们的活动进行播报，创新课堂活动的同时也更贴近学生的日常生活，强化学生的英语学习兴趣。
向思洁老师的授课内容是一篇节选自著名童话故事《糖果屋》的英文剧本。向思洁老师以故事的背景、开端、发展、高潮为脉络，充分利用多模态语篇，通过问题链、选择正确选项、判断正误等学习活动，引导学生逐步梳理出故事的情节发展，感受汉塞尔的角色魅力，学会沉着冷静面对困难。在完成阅读后，向老师继续引导学生猜测剧本最后出现的老妇人是善是恶，并充分发挥想象，为故事创造结局用读后续写的形式巩固了这节课所学的内容。
孙超平老师的这节课在导入阶段利用对多模态语篇的观察，引出话题，激活已知，引发思考，并培养学生获取关键信息、提炼文体特征、语篇结构的能力。在语篇研读阶段，孙超平老师利用结构化阅读策略梳理剧本中的事实性信息，形成结构图，并基于语篇，通过分析人物形象并运用语言描述，学习和内化语篇的核心内容，同时引导学生形成评判性思维，并为接下来的角色扮演做铺垫。最终的课堂生成帮助学生将戏剧走进现实，在对不同角色的分析演绎过程中，深挖文本隐含意义，并进行自我反思与提升。
英语组专家评课指导
昆明市高中英语教研员王雯老师评课及讲座
初中英语组评课及交流
初中英语组与专家合照
生地组、政史组及综合组课赛风采
2024年5月11日学校组织生地、政史及综合组课赛。生地、政史组课赛由生物组杨仕敏、文媛老师；地理李勤琳、余祥富老师；政治组周超、朱学忠老师；历史组蒋冬丽、薛敬宝老师共八位专家担任评委；综合组由刘勤、王璐、姜云、孙晓光、杨春梅共五位专家担任评委，专家在赛后对参赛教师及教研组进行点评和指导。
高中生物组
段林伶老师执教《一轮复习：细胞膜的结构与功能》。段林玲老师以胰腺癌导课，创设问题情景：为什么抗肿瘤药物难以进入细胞膜屏障；如何让抗肿瘤药物进入细胞。然后以“细胞膜的功能、成分、结构”为主线落实基础知识的复习及概念的构建，以“科学探究”和“材料分析”为辅线落实学生核心素养的培养及关键能力的提升。接着通过对生物学现象“脂质体是良好的药物载体”的分析，培养学生融会贯通及迁移运用的能力进而实现对概念的应用。最后通过分析三则胰腺癌患者病例，帮助学生树立珍爱生命的生命观。
杨敏老师执教《5.1.1基因突变》。本节课利用宇航员基因突变的情境，串联了教学任务；利用基因编辑件，直观展示了遗传信息变化对性状的影响;该活动可直观、高效地展现结果，省去了查阅密码子表的时间，达成了“遗传信息改变，性状可能会随之改变”这一次位概念。癌症发生机制模型的构建，深化了遗传信息变化所带来的“致命”的影响; 以结构与功能观为视角，看了养成健康生活方式的必要性，提升了社会责任感。在课程实施中，学生对“基因编辑”环节燃起了极大的兴趣，可自主探索和归纳。
初中生物组
夏桂华老师以凸透镜成像模型为跨学科导入，借助该模型引导学生设计并完善眼球结构，在应用结构过程中总结视觉形成过程，并通过精彩的“魔术”形象地演示了近视成因及矫正过程。这一过程不仅锻炼了学生们的知识应用能力和创新思维能力，也使他们更深入地理解了视觉形成和近视的成因及矫正方法。培养了学生科学用眼、健康生活的态度责任意识。
崔梓慧老师的教学设计以“眼球结构与功能→视觉的形成→近视及其预防”为主要思路展开，学生首先通过拆解眼球模型学习各个结构，并根据结构特点推测功能，在此基础上更加直观了解视觉形成的过程，培养学生的自主学习能力。接着学生通过对眼球模型的改造，使眼球晶状体结构的调节作用可视化，有利于学生更好理解近视的成因及其预防。该部分教学设计紧贴新课程标准跨学科实践主题，制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法，教学过程鼓励学生主动参与合作与探究，培养探究实践能力。
高中政治组
梁福发老师执教《全面依法治国总目标和原则》。梁福发老师通过学生身边社会现象实例环节递进，培养核心素养。从具体到抽象到具体，从析网络乱象到探寻网络法治引导学生思考全面推进依法治国总目标及原则，符合学生对事物的认知，实践学生主体地位，学生踊跃发言、积极参与。
初中道德与法治组
王克丽老师进行七年级下册第五单元第六课第一框《集体生活邀请我》的教学。本节课精心设计数字记忆探究活动，让学生在活动中理解、体验知识；按照“集体的温暖与力量-集体对个人的影响”的思维逻辑架构，通过“初识集体的内涵”、“感受集体的温暖”、“收获集体的力量”、“传递集体的美好”四个环节共同论证总任务“我们为什么要过集体生活？”，以“薪火接力，共创未来”为主题进行课堂升华，整节课打通生活世界和理论世界的通道，让学生真正把所学知识运用到生活实际之中。
李杰老师本节课通过雷锋的名言形成价值引领，通过创设问题链“集体是什么-我们为什么需要集体-如何理解集体的力量”，层层递进，环环相扣，逐步突破重难点。案例选取体现真实性（小蚂蚁战胜食蚁兽的视频符合学生身心发展规律；生病时学生同学来看我的真实情境创设）各个环节联系紧密，前后教学逻辑自洽；师生互动明显，课堂动态生成体现明显，板书自然，知识点引出循序渐进；学生回答完问题及时鼓励，激发学生的表达欲和求知欲。
高中地理组
许洪溢老师在本节课中以华南地区龙舟雨为主线，设计问题链。从降水成因入手引入锋面雨，通过锋面实验，让学生眼见为实加深印象，并进一步分析锋面附近多风云雨等天气的原因，同时推进锋的概念形成，在此过程中培养学生的地理实践能力。
初中地理组
杨茂鑫老师以西游记为背景，通过人物叙事的形式，引领学生置身其中，走进印度、认识印度、熟悉印度。整个过程一境到底，故事线清晰，教学设计巧妙，学生活动丰富，注重学生读图、读材料能力及综合分析问题能力的培养，契合中考要求，达到了教学目标。
赵丹丹老师则以朋友五一期间印度旅游所发的朋友圈为主线，情境创设新颖，有效激起了学生的好奇心，学生积极性高。展示板图，将知识点与地图有效结合。导学案设计合理，学生参与度高，课堂活跃、氛围轻松愉快。
高中历史组
黄春芩老师授课课题为《中外历史纲要下·第12课 资本主义世界殖民体系的形成》。课程很好落实了新课标、新材料理念，充分落实了大单元教学；利用地图与教材，充分落实了学生的时空观念；设计了丰富的学生活动加之信息技术的灵活运用，调动了学生的参与性与兴趣，真正做到了学生为主体教师为引导的大课堂。
初中历史组
舒宏婷老师执教《独立自主的和平外交》一课，以周恩来总理的照片和事例导入，从周恩来总理对近代中国屈辱外交的描述，引出本课主题新中国的外交。本堂课利用教材和多种文献资料，由“独立自主、和平共处”“求同存异、和而不同”“合作共赢、和衷共济”三个部分展开。其中，新中国初期外交局面和万隆会议两个知识点的任务学习采用情景创设的方式，引导学生理解新中国外交局面的原因和万隆会议召开的背景，激发学生的学习兴趣，提升学生论从史出的学史意识。
张若碧老师在《独立自主的和平外交》一课中以“朋友圈”为线索，依托教材和史料，从“破旧立新”“以诚待友”“各美其美，美美与共”三个板块引导学生探索新中国的外交新局面。教学过程中注重学生活动，做到以学生为主体。在讲授求同存异的外交方针时，学生以撰写新闻稿的形式完成合作探究，培养学生提取信息和研读史料的能力，让学生深入体验新中国的“外交”，使其由感性认识过渡到理性认识。
综合组
信息与技术组由曾老师执教的是八年级上册第6课《网络安全》。本课在“教师主导，学生主体”的原则指导下，结合学情分析，采用“情境教学法” 与“任务驱动法”相结合的教学策略。首先通过情境导入的方式引入新课，从而激发学习的兴趣；以丰富的网络安全案例引导学生树立网络安全意识。
心理组张小山老师的课赛以《家，始于爱》为主题，基于萨提亚的家庭系统观，通过绘制家庭关系图、头脑风暴等活动，澄清家人的特点，发现自己与家人的联结，觉察自己的家庭关系，找到改善家庭关系的渠道，明白家是传递爱的地方，家需要共同成长。
体育组邱春红老师将田径耐久跑的课程内容与劳动教育以及地理识图知识有效自然地融合，在劳动节、母亲节来临之际，让学生体验快递员的工作，将家乡昆明斗南的鲜花运输到全国各地，在情境中体会劳动者的辛勤，学会尊重劳动成果，并用鲜花为载体表达对母亲的祝福，同时发展学生的耐久跑能力，达到体育课程的育人功能。运用情景创设消除学生对于耐久跑训练的畏难情绪，在教学过程中贯穿着“学、练、赛、评”的主要思路，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果，高效地完成教学任务，让学生达到“学会、勤练、常赛”的目标。
体育组蓝凯严老师采取了跨学科融合的方式教学，将定向运动和诗词引入跑步教学，是这节课的创新点，也体现了新课标对跨学科融合的要求。在同学们掌握了一定的关于李白的人文知识、历史、识图定向等知识之后的一个拓展提升，希望同学们利用多学科知识来解决体育问题的一个过程。
音乐组杨骐玮老师执教《爵士乐掠影》，课堂设计生动有趣，在导入部分杨老师带领学生们演唱歌曲《听我说谢谢你》，再通过弹奏爵士乐风格的《听我说谢谢你》进行对比聆听，从而引出今天的课题——爵士乐掠影。在课堂中杨老师运用情景教学法，创设爵士乐之旅的情景引导学生探究爵士乐的特点，并设计导学案——“爵士旅游打卡表”，通过小组讨论的方式完成了爵士乐特点的学习。
初中历史组专家评课指导
政史组与专家合影
历史组与专家合影
初中地理组专家评课指导
高中政治组与专家合影
高中历史组与专家合影
高中地理组专家评课指导
高中地理组与专家合影
信息技术组与专家合影
道德与法治组专家评课指导
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。此次比赛为参赛老师提供了挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，为听课老师搭建了观摩学习、研讨交流、博采众长的互动平台，带来了新课标、新理念、新方向，它不仅锻炼了青年教师的教学能力，也为我校课堂教学改革积累了宝贵的经验。感谢老师们带来的精彩课堂，更感谢专家们的全面细致精准地点评与指导。我校将以此为契机，进一步提升课堂教学效益，促进教师专业成长和学生的全面发展。
