“教而不研则浅，研而不教则空”。云大附中呈贡校区一直秉承“以研促教，教研结合”的理念，着力提升教师教研水平和专业素养，以促进课堂教学质量和效率的提高。2023年5月25日，云南省李碧松名师工作室、熊映波名师工作室、谭永惠名师工作室相聚云大附中呈贡校区开展联合教研活动，围绕初高中衔接的知识点进行深度研讨，探讨了学科核心素养特别是科学思维培养的有效策略和方法，对基于学生学习维度的课堂观察模式进行了深入分析。

云大附中呈贡校区张继文校长走进联合教研会场，对参加本次联合教研的三位名师工作室主持人及成员们表示热烈的欢迎！他表示：诚挚欢迎各工作室团队到我校举办类似的大型联合教研活动，帮助、引领学校教师探索新路子、探究新知，提高教研质量，构建高效课堂，真正落实“减负提质”，推进“课堂革命”。同时，学校也将全面加强硬件设施和服务，为大家提供更加完善的教育科研环境。

植物的光合作用、呼吸作用是初高中生物学的重要内容，许锁链和李秋萍老师以此为衔接点，以不同视角设计生物初高中衔接教学。

来自谭永惠名师工作室的许锁链老师执教的课题是《光合作用和呼吸作用》。许老师从探究实验“绿叶在光下制造有机物”中的变量分析、结论描述和拓展实验导入课堂，她引导学生分析叶肉细胞吸收和释放氧气及二氧化碳的可能性，通过模型构建分析氧气和二氧化碳进出和利用情况，得出光合作用和呼吸作用的强弱关系。然后由物理模型上升到数学模型，通过曲线的分析来加深光合作用和呼吸作用关系的认识。通过联系国家“碳中和”和“碳达峰”目标，树立正确的态度责任。通过探讨提高农作物产量的措施，将所学内容应用于生产实践中。本堂课以光合作用和呼吸作用为主线，通过理论分析、模型构建、联系生活情境应用，层层递进，逐步落实生物学核心素养。

来自熊映波名师工作室的李秋萍老师执教的课题是《曲线图的基本分析方法——以光合作用曲线图分析》。本节课以历年高考曲线图作为导入，介绍了曲线图基本的分析方法，通过夏季晴朗的一天的两种不同植物在相同条件下的二氧化碳吸收速率和释放速率经典变化曲线为范例带着学生分析曲线，掌握曲线图的基本分析方法。熊老师还以密闭玻璃罩内的二氧化碳浓度变化曲线为例，让学生应用曲线图的基本分析方法来分析曲线的变化，做到学以致用。本堂课注重教师给学生搭台阶，把科学思维与实际试题曲线紧密相连，逐步培养学生的科学思维和科学探究能力。课例讲授结束后，两位老师进行了说课，对教学的设计进行了说明和阐释。

谭永惠老师对两堂课进行了点评。她对两节课表示了肯定，强调教学要关注学生学习的主动性，要以兴趣为导向组织课堂，多给学生可选择的情境，激发学习的兴趣，才能更有效地提升学生的学习效率。

熊映波点评说道：初高中衔接是很好的教研切入点，初高中在生物学语言、学科思维、学科素养落实等方面都有很多共通点。同时指出课堂应具有设计感与逻辑感，以高中这堂课为例，本来有多种课堂组织方式，但针对不同学生学情要选择不同策略。

李碧松老师点评指出：要实现教—学—评一致性，以评促教，并向老师们推荐了“课堂观察”教学评价方法，并以这两节课为例让工作室4位老师分别从学生学习、课堂性质、教师教学、课堂文化等方面，对这两节课进行了不同维度不同观察点的评价，引发了老师们对课堂评价的思考。同时强调：无论初高中在课堂教学时都要注重情境创设并提出真实情境能更好的带入学生和激发学生的求知欲，培养学生解决实际问题的能力。

本次活动同步全程开启线上直播，全省200余位教师在线收看。我校赴迪庆州开展“组团式”教育帮扶的付梓烜老师，组织香格里拉中学生物教研组全体教师“云”参与了教研活动。云大附中呈贡校区将发挥初高中一体化的优势，进一步明晰初高中教学衔接知识点和教研方向，齐抓共研、知行合一，不断促进教师的专业化成长，推进教育教学方式变革，与时俱进提高育人的能力和育人水平。